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澳门新萄京娱乐校本课程开发和实施方案
【发布时间:2007-05-17】 【作者:/来源:】 【阅读: 次】【关闭窗口】

为了切实推进普通高中课程改革,贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《福建省普通高中新课程实验工作方案》、《福建省普通高中课程与教学管理指导意见》等文件精神,促进澳门新萄京校本课程规范、有序的建设和学生全面而又主动的发展,结合澳门新萄京实际,特制定校本课程开发和实施方案如下。
一、指导思想
    澳门新萄京将在国家课程计划的框架内进行以校为本的课程整体规划和设计,根据不同年级学生的兴趣和发展需要,根据本校学生的特点和本地的乡土人情,立足于本校现有条件,最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源,努力把蕴藏于师生中的生活经验、特点爱好转化为课程资源。努力发挥家长、社区、网络、校外机构的作用,丰富课程内容,优化课程结构,客观科学、实事求是地开发校本课程并认真实施,在不增加学生学业负担的基础上满足学生的个性发展需求,促进学生的个性化发展。同时通过校本课程的开发和实施,提升教师的课程意识和能力,促进教师自身的不断发展,构建有澳门新萄京娱乐场鲜明特色的课程结构与体系,提升学校的办学特色。
    二、课程目标
    1、加强课程与地方经济社会发展、学生社会生活的联系,激发学生热爱家乡的情感,增强对地方和社会发展的责任感、使命感。
    2、根据本校的培养目标和课程资源状况,了解学生多样化发展的需要,设置可供学生选择的、灵活安排的课程,促进学生的个性成长。
    3、拓展学生知识领域,增进学生对自然、社会和文化的认识和理解,提高学生的科学精神和人文素养,发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。
    4、培养学生良好的审美情趣,引导学生关注自我生活,发展学生的社会生活能力,形成健康的生活态度和生活方式。
    5、增强教师的课程意识,促进教师专业发展,提高教师队伍整体水平。
    6、加强学校教学文化建设,提升学校的办学特色和办学品质。
    7、推动普通高中课程研究、课程管理和课程开发队伍的建设,提高课程开发与实施的能力。
三、课程开发与管理
(一)课程开发原则
1、导向性与协调性原则。校本课程开发必须在国家课程计划框架内,谋求与国家课程协调一致,防止与国家课程必修、选修模块简单重复,防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。
2、时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向,为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。
3、地域性和个性化原则。校本课程开发要以本地区、本学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿,充分利用当地或学校教育资源,反映地方或学校文化,充分体现地方或学校的特色,满足学生发展需要。
4、选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容要有可选择性,学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容,发展学生个性,提高实践能力,培养创新精神。
5、简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中,应注意精选内容,合理编排。内容呈现形式应该活泼多样,通俗易学。
(二)课程开发步骤
校本课程开发是一个以学校为主体自主进行的课程建设过程,澳门新萄京将经过以下几个基本环节完成校本课程的开发:
1、分析校情。对学校现有的课程资源、师资资源、社区资源等进行调查、分析,以《普通高中课程方案(实验)》确定的目标为基础,根据本校师生特点、教育资源和教育环境等,确立“培养合格+特长的人才”为自己的教育思想和办学理念,并以此作为校本课程建设的宗旨。
2、确定总体方案。在校情分析的基础上,对校本课程做出整体安排,确定校本课程建设的总体方案,包括校本课程的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价及措施保障等内容。
3、组织和实施。依据校本课程建设的总体方案,制定《校本课程开发指南》,组织教师进行相应的学习培训。校本课程开发者可自主申报课程,制定具体的开发计划,包括《课程纲要》、知识或活动序列的安排、班级规模、时间安排、资源分配以及需要注意的问题等事项。学校对教师申报的校本课程项目组织课程审议委员会进行审议。校本课程项目确定之后,由学校汇编《校本课程选修目录与课程介绍》,及时向学生公布,引导学生根据自己的兴趣选择学习内容。每班选课人数不少于25人,才准许开课。
4、编写校本教材。根据校本课程开发的原则,我们要求参加校本课程开发实验的教师编写校本教材时,采用改编、自编教材两种办法,同时提倡合作开发教材。每学科按18学时安排课程内容。
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(三)课程的基本框架
    近几年,学校已成功地开设了《青璜灯谜》《地震测报》《集邮》等一系列选修课程,原有的选修课程基本框架如下:

选 修 课 名 称
指 导 教 师
学科组别
1.英语与会话
林苹儿 黄家民
 语
2.影 评
陈磊磊
 文
3.动画制作
姚春海 刘文诚 朱 兴
信息技术
4.园 艺
刘剑辉
 物
5.集 邮
 晖
 语
6.科技制作
林清玉
 物
7.乐器与艺术
关宇峰
 术
8.电器与维修
陈新云
物 理
9.天文观测
陈开中 邹志涵
 理
10.生活与化学
郑剑明
 学
11.播音与编辑
陈扬眉 蔡章梅
 文
12.普 法
陈国强
 治
13.小记者
 林 珊 吴荔君
 文
14.地震测报
许维耀
 理
15.青璜书画
林金辉
 术
16.装潢美术
 敏
 术
17.心灵驿站
林金珠 刘 芳
 治
18.青璜灯谜
姚龙楷
 理
19.摄影技巧
李开昭
 文
20.对联欣赏与创作
 隽
 文
21.松涛文学
林剑剑 洪荔芳
 文
22.乡土风情
黄黎强
 文
23.合  唱
郭乃安
 术
24.体育与健康
杨向阳 陈世龙
 育
25.舞 蹈
林莉萍
 术
26.逻辑代数/向量
刘海青 曾小芳
 学
27.气象预测
翁剑锋
 理
28.数学思想与方法
郑庆林 祁国伟
 学
29.中国物理英语
王德荣
 理
30.海洋资源
黄文发
 理
31.环 保
郭建红
 理
32党的知识
姚庆琳 郑丽英
党支部
33.航 模
施建军
 理
34.摄 像
 河
 理
35.生活与经济
龚永芳
 治
36.时事政治
陈一收
 治
37.环境景观学
李一津
 治
38.国际关系
郑榕英
 史
39.食品化学
李奕弟
 学
40.动植物标本制作
黄惠灵 黄玉贤
 物
41.化学与环境
黄一斌
 学
42.化学与健康
林妹英
 学
43.科技与化学
徐世晗
 学
44.植物组织培养
郑少华
 物
45.组合数学
林金沂
 学
46.散文欣赏
梁瑞龙
 文
47.当代小说欣赏
翁宇明
 文
48.英文影视欣赏与评析
陈荔涵 刘堂娟
 语
49.饮食与健康
林梅云 吴美芳
 语
50.英语报刊阅读
陈长风 陈志祥 俞碧霞 林国贤
 语
51.跨文化交际
 震   程玉琴
 语
52.福建地方史
 华
 史
53.现代经典战争
郑小涵
 史
54.生活中的数学
吴金炳
 学

学校将根据新课程的理念和要求,学生的兴趣爱好、发展状况和教师实际情况,对上述已开设的校本课程进一步调整、删减、充实、整合、完善和提高,并计划筛选出10门作为开发和实施的“龙头”,以带动其他课程共同协调发展,同时将按大类小项进行管理、评价。
四、课程实施
    校本课程是一种独立的课程形态,超越了学科课程的逻辑体系,集综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体,因此在实施过程中除遵循一般教学原则外,还要考虑到其自身的特点和规律:
1、自主性原则:尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,尽量让学生多练、多动,给学生以尽可能多的时间及想象、创造空间。
2、自愿性原则:学生在“自选”校本课程的科目时,教师应尊重学生的意愿,按各自选择重新组班开展活动,并且在一定的时间段内允许学生重新选择课程项目,充分尊重学生的意愿,发挥学生的个性特长。
    3、灵活性原则:教学内容、方法以学生的实际情况而定,教师应从学生的能力、基础等差异出发,因材施教,灵活地作内容及形式上的调整,使全体学生都得到发展。
    4、开放性原则:体现在目标的多元化,内容的宽泛性、即时性,时间空间的广域性、可变性,评价的主体性、差异性。
校本课程每周2学时,以年级为单位统一组班,全年级学生在同一时间上校本选修课,实行走班制。
上课地点包括原教室、各活动教室、实验室、图书室、多媒体教室、微机室、音乐室、操场等,由教务处统一编排并相对固定。
选修课程原则上由本年级的老师担任,每门选修课程根据参与课程开发的情况和教育教学能力由学校确定一位课程负责人。
     五、课程评价
     1、课程方案的评价
     校本课程开发主要是由校自主进行的,校本课程的评价更多地依靠教师和学生进行自觉自律的自我评价,因此要建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制。通过对学生、学生家长和老师的问卷调查及必要的专家指导,不断反思课程开发过程中出现的各种问题,如校本课程规划方案在课程定位、学生学业负担、教师工作量等方面是否符合国家课程计划以及相关的政策?是否有利于推进素质教育?校本课程目标是否科学、合理、有效?课程结构和门类是否合理?是否有利于学习方式的改变或实现学习方式的多样化?课程评价的方法是否多元,是否有利于促进学生的发展和教师的发展?是否关注学校课程资源的充分开发与利用?是否体现实用性、可行性、适切性、准确性等等,及时进行自我批评、自我激励、自我调整、自我改进,保证校本课程开发与实施的健康顺利运行。
    2、学生评价
    学生评价强调过程性评价,综合考虑以下各项,分为A(优秀)、B(良好)、C(一般)、D(还需努力)四类,以此作为学生获得该课程学分的依据及评选优秀学生的依据之一,具体由任课教师负责执行和落实,在该课程结束时由教务处统一登记并存档管理。学生如有不同意见可向学校提出,学校负责核实并及时反馈。
   (1)学生学习该课程的学时总量;
   (2)学生在学习过程中的表现如态度、积极性、参与状况等;
   (3)学生的小组评议意见和任课教师的评价;
   (4)学生家长的反映;
   (5)学习成果(通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,记录于学生的成长记录袋内)。
    3、教师评价
   (1)教师对学校整体教学计划的执行情况,教学目标的达成情况;
   (2)教师在平时选修课的教学中教学常规的执行情况;
   (3)教学的实际效果,学生的反映;
   (4)学生家长的反映;
   (5)学生的学习成果。
    六、配套措施
    1、成立校本课程开发研究工作小组。该小组负责教师进行校本课程开发的师资培训、师资整合,对教师或教师工作组上报的校本课程规划方案进行集体审议及指导,将校本课程规划方案报上级教育主管部门备案、审议。
    2、学校聘请有关课程专家及市、区教育局、教师进修院校督学、教研员及等担任校本课程的指导工作。
    3、教务处和教研室具体负责校本课程的开发、实施、检查、评估等管理与协调工作,教研组、年段、年级备课组要积极协调、安排和组织教学计划的执行。
    4、校本课程与必修课程一样,计入教师工作量,并通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对教师的工作实绩进行考核,并载入老师的业务档案。
5、学校保证课程开展必需的场地、器材、经费等物质条件,严格做到从时间、师资、内容、评价、保障等各个方面落实到位。
6、认真总结课程建设经验,对积极开发和实施校本课程的教研组、备课组和教师个人给予表彰,对一些优秀的校本课程要进行宣传,发挥示范作用,同时加强校际间的校本课程交流与借鉴。
 
2006年8月1日
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